RAPPORT DE MISSION
FORMATION DES EQUIPES CENTRALES DE SANTE EN TECHNIQUE DE SUPERVISION FORMATIVE
– Formation des formateurs
– Elaboration du guide de supervision
Formateur: Dr Serge BISUTA FUEZA, Chef des travaux. Consultant international en matière de Tuberculose.
Mission financée par le Fonds Mondial de lutte contre le paludisme, tuberculose et le VIH.
Thème de formation : formation des équipes centrale de santé en technique de supervision formative
Lieu de formation : Guinée-Bissau dans la capitale Bissau.
Période de formation : 04 au 09/12/2017
Nombre de superviseurs du niveau national formés : 20 (dont 6 du genre féminin)
- INTRODUCTION
Bien que depuis lors le taux de réalisation des supervisions se soit amélioré au cours des dernières années, les problèmes de la qualité de supervision et de l’absence d’un manuel ou guide pour cette activité cruciale sont restés persistants.
L’insuffisance d’application des directives en matière de lutte contre la tuberculose par les acteurs sur terrain est particulièrement déficience ; la supervision de qualité qui constitue un mode de suivi et qui permet de renforcer les capacités des prestataires devrait permettre de prendre des mesures correctives rapides afin de pallier aux déficiences. Ainsi donc le Ministère de la santé de La République de Guinée-Bissau a organisé une session de formation des formateurs des équipes centrale de santé en Technique de supervision formative dans la capitale de la République de Guinée-Bissau au cours de la semaine du 4 au 9 décembre 2017.
Le Dr Serge Bisuta Fueza a été choisi par le Panel du niveau régional ‘Afrique) pour conduire la session en tant que expert dans la lutte contre cette endémie et cela en fonction de son background dans la coordination de la lutte dans son pays d’origine qui est la RD Congo où l’application des supervisions formatives est utilisée.
Fig1 .Dr Serge Bisuta Fueza*
OBJECTIFS DE LA CONSULTANCE
La consultance avait comme objectif principal d’appuyer le Ministère de la Santé Publique dans le renforcement des capacités du niveau central en suivi et évaluation concernant les aspects liés à la supervision. Le contenu spécifique passerai par :
- La formation de 20 techniciens de santé, superviseurs, potentiels formateurs en technique de supervision formative,
- L’élaboration d’un manuel ou guide de supervision et la revue critique des instruments de supervision existant.
- METHODOLOGIE DE TRAVAIL
Pour atteindre le double objectif de la consultance, un atelier de formation a été organisé avec un ensemble de méthodes de travail.
- La session de formation a utilisé le mode interactif ; et les échanges entre les facilitateurs et les participants selon leurs différents backgrounds et expériences.
- l’andragogie ou formation des adultes a été non seulement utilisée mais aussi présentées.
- Les présentations sur les concepts, la matière proprement dites sur la supervision formative ont été
- Les diapositives étaient en langue officielle c’est-à-dire le Portugais et les explications et les échanges avec le Français en plus.
- Des descentes sur terrain ou visite structure de prise en charge ont été réalisées dans 4 centres de santé de dépistage et traitement types (à faible performance et à bonne performance) ce qui a permis d’amender les outils de supervisions tenant compte des difficultés d’usage sur le terrain. La révision des outils a été enrichie des notions de riposte (lutte) contre la maladie.
Fig. 2. En pleine séance de travail avec appropriation des résultats par les apprenants.
- DEROULEMENT DE LA FORMATION
- Un atelier non résidentiel a eu lieu à Bissau au CECOME (Centre de formation de la Centrale d’achat et distribution des médicaments) du lundi 4 au samedi 9 décembre 2017.
- Une séance préparatoire s’est tenue le lundi 4 décembre 2017, dans laquelle le consultant, les responsables du PNLT et de la CG/FM se sont mis d’accord sur les aspects organisationnels de la formation. Ainsi les documents ont été progressivement partagés avec le staff sur place pour une harmonisation de la traduction en Portugais.
- la matière dispensée est reprise dans le tableau suivant :
Tableau I. de la matière dispensée qu cours de la formation des formateurs du niveau central en technique de supervision formative en portugais et en français.
| Langue | En portuguais | En français |
| Partie 1 | treinamento sobre as equipes central de saúde na técnica de supervisão formativa | formation des équipes de santé du niveau central en technique supervision formative |
| 1 | Informações gerais sobre a supervisão e conceitos relacionados à supervisão | Informations générales et les concepts apparentés à la supervision |
| 2 | Comparação supervisão tradicional e supervisão formativa | Comparaison supervision traditionnelle et supervision formative |
| 3 | Andragogia ou os princípios da educação de adultos | Andragogie ou les principes de l’éducation des adultes |
| 4 | Qual é o perfil de um bom supervisor-treinador? | Quel profil pour un bon superviseur-formateur ? |
| 5 | Objeto de supervisão, os pré-requisitos para supervisão | Objectif de la supervision, les conditions préalables pour la supervision |
| 6 | Planeamento de Sistema de supervisão | Planification du système supervision |
| 7 | Técnicas de /supervision de supervisão formativa | Techniques de supervision/ supervision formative |
| Partie 2
|
Preparação do Guião de supervisão | Elaboration du guide de supervision |
| 8 | Revisão de Ferramentas | Révision des outils |
| 9 | Sessão plenária e integração das alterações | Plénières et l’intégration des changements |
| 10 | Preparação do manual de supervisão | Elaboration du guide de supervision |
Fig. 3. Echange entre les apprenants et les prestataires des soins lors de la visite sur terrain pour tester les outils afin de permettre les amendements.
- RESULTATS OBTENUS
- 20 techniciens de santé dont médecins (coordonateurs nationaux), infirmiers-responsables, techniciens de laboratoires, gestionnaires de données et un agent social ont capacités.
- Le guide de supervision est élaboré et devra être finalisé et valider selon le processus en vigueur faisant intervenir le niveau régional et les autres partenaires techniques.
- Les outils de supervision du PNLT ont été revus et améliorés et sont contenus dans le guide de supervision.
- Rapport de mission constitue le présent document
- EVALUATION AU COURS DE LA FORMATION
6.1. Evaluation des participants :
L’évaluation des participants a été comparative sur leurs connaissances avant et après la formation afin d’en dégager le bénéfice. Le mode d’auto évaluation a été privilégie. Les résultats sont repris dans le graphique ci-après :
Graphique 1. Evaluation des connaissances des participants
La cotation moyenne du groupe avant la formation était de 32,375 (15,00 – 40,00) sur 50 points et après la formation de 45,375 (37,00 – 50,00). Ceci traduit une progression des connaissances de 46% (23% – 147%) certains ont vu leur savoir doubler et même tripler.
Les matières concernées par les plus grands progrès sont :
- Comparaison supervision traditionnelle et supervision formative
- Andragogie ou les principes de l’éducation des adultes
- Techniques de supervision/ supervision formative
Ce qui confirme le besoin en supervision formative, ces matières renfermant les spécificités.
La partie d’élaboration du guide et la révision des outils ont été jugées pertinents et ont renforcé les capacités de la totalité des participants.
Fig. 4. Photo de famille
REMERCIEMENTS
Le Ministère de la Santé de la République de Guinée-Bissau à travers le Dr Miguel Camara Coordonateur du PNLT et l’équipe de la Cellule de Gestion du Plan National de Développement Sanitaire (CG/PNDS) ainsi que tous les participants ont remercié la RD Congo pour avoir mis à disposition un de ses experts et ce dernier le leur a rendu et en même temps a présenté les opportunités qu’offre l’Université de Kinshasa son institution d’origine dans le cadre de la formation continue.
Le 15 décembre 2017 Par Dr Serge BISUTA FUEZA.
